欢迎光临育儿宝典

卡尔-威特天才教育法

2019-6-11 | 来源:互联网 | 点击:

导读:   上帝给了他一个痴呆的儿子,但是卡尔-威特通过自己的教育,让儿子成为了一个天才:8岁学会6种语言;9岁考入莱比锡大学;13岁发表数学论文,并获得哲学博士学位;16岁,又获得法学博士学位,被柏林大学聘为法学教授。   一切的奇迹都来自卡尔-威特的天才教育法。   1、...

  上帝给了他一个痴呆的儿子,但是卡尔-威特通过自己的教育,让儿子成为了一个天才:8岁学会6种语言;9岁考入莱比锡大学;13岁发表数学论文,并获得哲学博士学位;16岁,又获得法学博士学位,被柏林大学聘为法学教授。

  一切的奇迹都来自卡尔-威特的天才教育法。

  1、对孩子来说,最重要的是教育,而不是天赋。孩子成长为天才还是庸才,不是取决于天赋的条件,而是取决于五六岁时的教育。开展游戏,兴趣记忆。多种感官,尝试记忆。动作演示,准确记忆。善用比喻,理解记忆。找准异同,比较记忆。发散思维,创造记忆。综合归类,逻辑记忆。加强复习,强化记忆。

  2、在老威特的持之以恒的教育下,虽然天生痴呆的儿子长到四五岁时,他在各方面的能力已大大超过同龄孩子,成为本地教育史的惊人事件。正是老威特对儿子实施科学的全面化教育,使小卡尔的成长非常健康,学业也进步十分神速。

  3、儿童的潜在能力是遵循递减法则的,如果从出生起就对他们进行理想的教育,那么他们的潜在的能力就可能达到100%。为什么早期教育能够造就天才呢?要明白这个道理,就要从儿童的潜在能力谈起。根据生物学、生理学、心理学等学科的研究,人生来就具备一种特殊的能力。不过,这种能力是隐蔽地潜藏在人体内的,表面上是看不出来的。这就是潜在的能力,也就是我们所说的天才能力。因此,天才并不是我们平常所认为的那种只有少数人才具有的禀赋,而是潜藏在每个人的内心之中。如果所有的孩子都受到同样的教育,那么他们的命运就决定于其禀赋的多少,但是今天的孩子大都受到非常不完全的教育,所以他们的禀赋连一半都没有发挥。威特坚信,教育的思想就在于使儿童的潜在能力达到十成。然而,教育开始的越晚,儿童潜在的能力实现的机会就越小。产生这种现象的原因是,这种潜在能力都有各自的发展期,如果错过这个时期,那么就几乎很难再发展。

  4、对孩子的教育必须尽早开始,开始越早,取得的效果就越显著,孩子越有可能成为接近完美的人。因为即使是天生聪明的孩子,在出生时有很好的起点,但如果得不到正确的培养也不可能充分发挥其潜能,那么他终究也不会成材。反之,即使天赋不好,但是后天得到合理的教育,他也能够成为优秀的人才。

  5、人如同瓷器一样,小时候就形成他一生的雏形。幼儿期就好比瓷器的黏土,给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。事实上,从出生起到3岁之前,是一段最为重要的时期,因为这一段时期,孩子大脑接受事物的方法会影响他的一生。

  6、婴儿对多次重复的事物不会厌烦,所以3岁以前也是硬灌时期。婴儿依靠动物的直觉,具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力,这是成人远远不能及的。他的大脑还处在一个空白状态,无法像成人那样进行分析,因此,可以说他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。老威特的教育理论核心就是:对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始。哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华接受卡尔这一教育思想,坚持早期教育,使女儿的记忆能力明显超越常规孩子。语言训练要从身边事物开始,巧妙地教他新单词的发音和词义。当孩子稍微大点,父母要天天给他讲故事。必须注意发音的准确性。

  7、根据专家们的研究表明,不是经过早期教育而是依靠天赋产生的神童,只不过是一种病态的暂时现象。这样的神童往往容易夭折。 这就是10岁神童,15岁才子,20岁凡人谚语所表达的现象。

  8、尽管小卡尔有许多兴趣,从事各种活动,可带有偏见的人们还是认为他的生活除了坐在桌子前面,其他什么也不会干。他们甚至认为,小卡尔除了学究式的知识外,还有一点儿英语,其他就一概不懂。可是实际情况却并非如此。了解小卡尔的人都知道,他坐在书桌前的时间比任何同龄人都少。事实上,他把大量的时间尽情地花费在了玩耍和运动上,他是一个健康活泼的孩子。各位父母一定想知道老威特到底使用了怎样的独特教育方法,才使孩子能这样既轻松愉快又学到了如此丰富的知识。其实很简单,老威特的教育秘诀在于:唤起孩子的兴趣和让孩子提出问题。老威特有一个教育原则,就是教育不能强迫。

  9、孩子的不良行为是因为精力不知道往何处使的缘故,这其实也是一种精力浪费。在创造力方面,老威特鼓励儿子多动手、多思考、多提问题。两岁时,威特夫人每天坚持给他讲故事,并且让他参与猜测情节。在游玩、散步和吃饭时,老威特总是想方设法地丰富小卡尔的知识。即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。

上一篇:认识儿童记忆力的发展特点

下一篇:没有了!